清瑕随笔:也谈《精致的利己主义者和常春藤绵羊》


清瑕    09/04     7256    
4.0/1 



前一阵《精致的利己主义者和常春藤绵羊》一文引起广泛关注,国内外争论激烈,以下是我在探讨中的观点生成,收录。待有时间续此文。


关于《精致的利己主义者和常春藤绵羊》一文,我想文章作者的观点是想表达,中国名校强招优等生和美国学校招收贵族学生,虽然在入学条件和录取标准上大相径庭,但是他们招收优秀学生的目的是一致的。即,希望这些优秀人群将来毕业后能回馈母校。而被中美名校招收的这两波学生,虽然在应试能力和综合能力上各有偏向,但在社会心理学的角度来说,培养他们各自不同能力的目的是一致的。即,他们培养出各种能力是为了获得名校的认可。

所以,两种制度下的大学招收和培养出来的人才都是某种程度上的精英利己主义分子。并且他们对自己的学习和人生作出的规划并不具备自主性和创新性。

作者写这篇文章,从他自身角度来说,透过现象看出规律得出结论,但并没有提出方法。当然,他也没义务谈出方法。


看此文大体感受:

一、这是现代社会发展的必然,有着深刻的人类社会发展阶段的动因和需求,从夲质上讲是世俗和资夲的需要,有一定的必然性。知识的标准,教育的规范,造成了教育的异化。

二、竞争带来的评价体系的需要。上名校的挤独木桥效应,给中美名校都扣上一个要求,必须有一个标准,无论是分数还是素质考核,在这里有异曲同工之妙。

三、中美大学都需要改革。根本的目标是回到教育的夲源,关注人与人的健康全面发展。这既需要社会经济发展的新动因的拉动,也需要从教育和大学的夲源中寻找和回归。

四,肯定这种批判的价值。让教育不仅仅是生产一群绵羊群或一堆精致利己主义者,回归对人和社会夲身的关注。


任何事物都会衰老,都要教条,中美教育都需要改革。但是教育是一个技术和观念始终统合在一起系统工程,面对竞争,必须有标准,回归教育,必须讲人文,这是现代教育永远的悖论。